充气雨衣教学设计

充气雨衣教学设计

作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编精心整理的充气雨衣教学设计，希望对大家有所帮助。

〖学习目标〗

１、认识１４个生字。

２、朗读、默读课文，知道充气雨衣是怎样发明的。想一想日常生活用品有哪些需要改进的地方。

〖教学重、难点〗

识记生字。

〖教学准备〗

生字卡片。

〖教学过程〗

一、谈话导入

同学们，下雨天你们都使用什么雨具呢？在使用雨衣的过程中，当雨衣不够长时，你们有没有遇到过雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上的情况呢？那你想过解决的办法吗？有一个叫小林的小朋友也遇到了这种情况，他想出了一个好办法，发明了充气雨衣。

出示课题：１６ 充气雨衣

二、初读课文，学习生字

１、生自由轻声读课文，找出不认识的字读一读，注意读准字音。

２、生自主识记生字。

３、向同桌介绍自己的识字方法。

４、在班上汇报自己的识字方法。

５、检查识记情况：

⑴ 合一合：耳──关（联） 前──刀（剪） 曰──者（暑）

⑵ 比一比：膜──摸 胎──抬 棒──捧

差──羞 粘──粒 泳──冰

⑶ 读词语：旋转 塑料气囊 膝盖

⑷ 指名分段朗读课文。

三、学习课文第一到第三自然段

１、指名读前三个自然段。

２、下雨天，小林遇到了什么问题？他是怎么想的？

３、指导朗读。

４、全班齐读。

四、课堂小结、布置作业

想一想日常生活用品有哪些需要改进的地方。你想怎么改进？

〖板书〗

１６、充气雨衣

遇到问题──思考问题

第二课时

〖学习目标〗

１、朗读、默读课文，知道充气雨衣是怎样发明的。想一想日常生活用品有哪些需要改进的地方。

２、通过学习，激发学生动脑筋，做小制作的愿望。

〖教学重、难点〗

明白充气雨衣是怎样发明的。

〖教学准备〗

生字卡片。

〖教学过程〗

一、复习，检查生字词

１、认读生字卡片。

２、开火车读词语：

充满 联欢会 旋转 暑假 塑料气囊 内胎

剪刀 差不多 真棒 膝盖 粘上去 游泳

二、学习课文四到六自然段

１、默读课文，思考：

⑴ 小林的充气雨衣的怎样发明出来的？经过了几个过程？

⑵ 在发明充气雨衣的过程中，他遇到了什么困难？他是如何解决的？

⑶ 从课文中找出有关的句子读一读。

２、指导朗读课文。

３、齐读四至六自然段。

三、齐读全文，说说你认为小林是一个怎样的孩子？

四、联系生活实际，想一想日常生活用品有哪些需要改进的？你想怎样改进？

１、四人小组交流讨论。

２、全班交流讨论。

３、评选最佳方案。

五、课堂小结、布置作业

动动脑筋，做个小制作。

〖板书〗

１６、充气雨衣

解决问题──又出现问题──发明充气雨衣

【教学目标】

１、会认１４个生字。

２、学习默读课文，粗知故事大意。

３、想生活中还有哪些日常用品需要改进。

【教学重点】

读准字音，流利地读文。

【教学难点】

从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。

【教学准备】

教学课件。

【课时安排】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，趣味揭题

１、同学们，下雨时，需要带什么雨具？

２、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？

３、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。

板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？

二、通读全文，整体感知

１、让学生选择自己喜欢的方式读文。

２、初步了解：

小林发明了什么？

三、熟读课文，学习生字

１、自主识字，读中识字。

２、合作交流，检查效果：

⑴ 同桌两人合作，一人读，另一人听或一人指字，另一个人读给对方听。

⑵ 教师指名领读。（看识字卡片）

⑶ “开火车”全班轮读生字。

⑷ 交流识字方法：

例：形声字：嘿，泳，膜，胎，剪

结构相近：羞、着

翘舌音：充、粘、差

多音字：缝（fénɡ） 假（jià） 得（děi）

易读错字：膝（xī）

⑸ “接力赛”识字：

猜字谜，如：联、差、囊

看实物：膝、棒、胎、膜

动手演示：剪、贴、旋、压

⑹ 出示词语：

表演 舞蹈 优美 旋转 称赞 联欢会 展览台

徐徐张开 渐渐模糊 五颜六色

四、学习课文第一到第三自然段

１、指名读前三个自然段。

２、下雨天，小林遇到了什么问题？他是怎么想的？

３、指导朗读。

４、全班齐读。

作业设计：

一、我会填

（ ）听讲 （ ）工作 （ ）游玩

使用（ ） 放到（ ） 制造（ ）

二、我会选

旗杆 （gǎn gān ） 一杆秤（gān gǎn ）

缝补 (féng fèng ) 石缝 (féng fèng )

放假 (jià jiǎ ) 假如 (jiǎ jià)

第二课时

一、复习巩固，积累字词

１、复习生字：

充满 联欢会 旋转 暑假 塑料气囊 内胎

剪刀 差不多 真棒 膝盖 粘上去 游泳

２、读句子：

朗读写小林发明充气雨衣灵感的句子，达到准确、流利。

４、为“慢慢”找意思相近的词，让它们成为好朋 ……此处隐藏12721个字……陶冶情操。

３、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

【课时安排】

共安排２课时。

【教学过程】

第一课时

一、图片展示，揭示课题

１、板书：

雨衣，常见吧！你穿过雨衣吗？

穿着雨衣在雨中走有什么样的感受？

你看到过充气雨衣吗？

２、这就是儿童用品展览会上小林发明的充气雨衣。（出示图片）你喜欢吗？为什么？

二、通读课文，学习生字

１、小林是怎样发明这件充气雨衣的呢？你学了课文就会明白了。请用自己喜欢的方式反复读课文。

２、检查自学情况：

⑴ 卡片认读生字。

⑵ 出示本课生字组成的新词，让学生认读。

⑶ 指名分段读课文，正音评价：

相机教学多音字：“缝”和“假”。

第二课时

一、认读词语，导入新课

１、认读词语：

难题、一直、旋转、花伞、吹气、气囊、称赞。

２、请用上面的词语，说说课文主要讲了什么？

二、设置悬念，学习课文

１、小林为什么想发明充气雨衣？

２、这么不方便，小林多么想解决这个难题啊？所以“小林一直在想啊想……”(出示句子)请说说“一直”说明了什么？你从哪些句子中知道小林是一直在想啊想的？

３、正因为小林一直在想啊想，就有了发明的灵感，他的灵感来自哪里？

说说“……”表示什么?小林可能还进行了怎样的试验呢?

４、指导朗读。

三、复述课文，情感升华

１、你能用自己的话讲讲充气雨衣的发明经过吗？

２、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？

３、你喜欢小林吗？为什么？

四、联系生活，总结激励

１、日常生活中你遇到过日用品给你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什么想法吗？

２、总结激励：

只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！

五、板书设计

１６、充气雨衣

？ 一直想 旋转起来的裙子 塑料救生圈

做 粗铁丝 塑料环

【教学目标】

１、会认１４个字。

２、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

３、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

【重点难点】

学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

【教学方法】

自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。

【教学准备】

投影仪、卡片。

【课时安排】

一课时。

【教学流程】

一、创设情境，趣味揭题

１、同学们，今天的天气怎样？下雨时，需要带什么雨具？

２、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？

３、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。

板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？

二、通读全文，学习生字

１、按自学四步骤自学课文。

２、检查自学情况：

⑴ 卡片认读生字。

⑵ 按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。

⑶ 游戏识字：

听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游戏；

⑷ 出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。

⑸ 交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。

⑹ 指名分段读课文，正音评价。

相机教学多音字：“缝”和“假”。

三、默熟课文，朗读感悟

１、默读课文，思考：

小林遇到几次难题，是怎么解决的？

画出有关的句子。

２、小组内交流：

充气雨衣是怎样发明？

３、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面：

⑴ 小林发明的灵感来自哪里？读读有关句子。

① 小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。

② 随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。

③ 他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。

⑵ 读好小林想的句子：

① 晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。

② 怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想……

引导学生“这个难题”指什么？把它代进去读一读。“一直”说明什么？“……”表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。

③ 这样的雨衣怎么叠起来呢？

④ 小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？

⑶ 夸奖的句子：

嘿！别提多棒了！

四、情感升华

１、复述“充气雨衣”发明的过程。

２、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？

３、你喜欢小林吗？为什么？

４、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什么想法吗？

激励语：只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！

【板书设计】

１６、充气雨衣

想 旋转起来的裙子 想 塑料救生圈

？ → （板画） ？ → （板画） 称赞

做 雨 衣 做 充气雨衣

（板画） （板画）

【作业布置】

改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。

【课后反思】

这篇课文是略读课文，识字１４个，字音不易读准，字形比较复杂，所以我设计了让学生按归类识字，游戏识字等多种形式的方法识记，来调动学生识字的积极性。学生很喜欢识字这一环节。本文较长，重点抓住“小林遇到几个难题，是怎么解决的？”，引导学生默读和快速阅读。由于长句较多，学生读起来有些困难，在朗读展示时学生的情绪比较低落，直到“复述”这一环节，学生才“死灰复燃”，活跃起来。可能自己高估了学生，把课文只设计了一个课时，知识点过多，也有关系。自己从三个方面设计了朗读，旨在通过朗读感悟“小林爱思考”的道德品质和“勤实践”的人文素养，从“你喜欢小林吗？为什么”这一环节上有了体现，虽然学生在朗读时不是激情饱满，但感悟还是很深刻的。